《一堂好课》观后感心得范文5篇_《一堂好课》观后感【亚慱体育app官方下载】

《一堂好课》将电视的传播优势流经课堂之中，以流动的课堂走出、聆听、解读年轻人，引起他们的集体回响。下面是小编入大家带给的《一堂好课》观后感，期望能帮到大家!《一堂好课》观后感12月15日(周日)20:30，中央广播电视总台央视综艺频道和喜马拉雅牵头出品的《一堂好课》将走出中央学院，由著名作家、学者王蒙兼任主讲人，描写一堂刻画时代、刻画人生的青春课。此外，课代表白举纲、费启鸣、于斌、宋继扬、郑繁星、李泊文也将现场带给青春文学歌曲联唱，与观众联合探究青春与文学对于人生的意义。

回想幼时启蒙运动理解国内外名作王蒙用文学觅青春、标记世界、涂染人生青春是什么?在康辉显然，青春可以是年华、是岁月，但也可以是心境，因为有的人有可能生下来就杨家了，但有的人投奔半生，回来仍是少年。本堂课的主讲人王蒙就是这样一个年过耄耋，依旧青春不老的创作者。据报，王蒙从十九岁开始专门从事文学创作，曾任部部长，著有《青春万岁》、《活动逆人形》等将近百部小说。

在至今六十六年的笔墨生涯中，他未曾暂停记录和探寻的脚步，一直以充沛的创作力和总有一天青春的笔触，刻画着中国社会的发展变革和文化的兴旺兴盛，亲眼并推展了中国当代文学的发展。王蒙透漏，他的中篇小说《大笑的风》将要于12月刊出在《人民文学》。这是他今年公开发表的第五部作品，且每一部作品的题材、读音都不尽相同。

到底是什么秘诀，让王蒙需要维持这种创作的青春?在他显然，文学对于人民的意义和价值又在哪里呢?本期节目中，王蒙将回想自己幼年时的文学启蒙运动，并通过理解国内外有所不同类型、有所不同风格的文学作品，描写文学与青春、文学与现实生活、文学与革命、文学与生活水准等之间的联系。他指出，文学是对青春的一种劝说，文学的世界给现实的世界展开命名与思辨、虚构与飨宴、涂染与转录。《一堂好课》观赏所学一堂好课，我从开始上学到现在，我看的一个视频《一堂好课》是我由史以来上过最差的一分堂课。

这一堂课老师是金一南，主要谈得就两个字：爱国!爱国也分成两部分，第一部分是第一个一百年1840～1949，中国最黑暗时期。我听得老师谈的故事;我自己也分析了一下，首先清朝不应当花上大量的钱去辟圆明园，因为辟园子有什么用，没什么用，这个园子就是中华民族的耻辱。

如果不建这斩园子，鸦片战争我们会赢，就因为鸦片战争赢了，外国才告诉中国看著大，就是一块肉中国的内乱和苏联很相近，沙皇镇抚贪腐,迅速沙皇被夺权了，但刚刚夺权又有德国人，还有鼓吹的人们，还有沙皇没被歼灭的人。这不和中国当时的情况很像吗?为什么苏联在几年时间就结决了，而中国花上了那么长时间，因为中国不团结一致，有战败的人，有汉奸，所以才不会花上很长时间，如果我们团结一致，那日本算什么呢?关于第二部分我只想说道，构建中国梦，就无法被人阻扰，不被人阻绕就要强劲的国防实力，我的理想是设计强劲的导弹，而且要在国庆时展览。《一堂好课》观赏领悟弘扬爱国精神感官文化力量《一堂好课》探讨爱国主义主题，率领观众感觉激人自强的家国情怀。

谈到制作背景，汤浩告诉他记者，这是央视综艺频道积极响应中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实行纲要》，环绕生动谈好爱国故事、大力传播主流价值观拒绝下用心决定的。中国文联副主席郭运德指出，我很喜爱节目照亮思想之光，嘉奖向学之心的创作想法。过去，热热闹闹的东西过于多了，现在我们必须一点有价值、有情怀、有民族氛围的内容，而且要做到得实实在在，让人发自肺腑地不愿疏远和讨厌，这种东西才能潜移默化地影响一代人。《一堂好课》整体氛围很好，质朴平易近人，生动大自然，每一堂课都可以变为对社会的发问，确实地在年轻人心上种下一颗种子。

江苏省连云港市灌云县纪委监委干部乙秋月在观赏完了陈凯歌的时代影像课后告诉他记者，节目中一名仪仗大队战士说道把每一个动作都做淋漓尽致，不明白自己穿着上的这身军装，正是因为这样的意志才让人们看见阅兵式上缜密的军容、威武的军姿，让他们沦为被记录的时代的缩影。作为一名干部，要履责担任不忘初心，忠心整洁不辱使命，极力不放过任何的腐败问题和不正之风，保卫纪法精神，确保党和人民的利益，才不明白胸前配戴的党徽。

xx工作部于是以团职干事吴一一说道：《一堂好课》大力引领和教育15岁到35岁的受众。这档节目完全把有效地的教育形式都配上了，这是很好的探寻。

未来我们还应当坚持不懈地通过创意，去切断教育和受众之间的最后一毫米，就是手机触摸屏，要引领年轻人将更加多的时间放到吸取思想营养上，而不是绕道而行。思政课、文博课、时代影像课弘扬爱国精神、感官文化力量、亲眼时代发展每期《一堂好课》，都是一堂灵感思想、启迪心灵的人生之课。来自吉林的观众李承育说道，《一堂好课》有态度、有观点、有见地、有，不仅为我们传道授业解惑，更加教会我们如何变革茁壮。新时代呼唤新的作为，我们在工作和生活中，必须更加多这样的名师好课，传送思想信仰、承传中华文明、传播时代强音。

《一堂好课》观后有感于人生恣意是课堂人生恣意时逢名师该节目由知名主持人康辉兼任好课班主任，邀12位学科领路人，有金一南的思政课、单霁翔的文博课、陈凯歌的时代影像课、范迪安的美育课、王蒙的青春文学课等12门课程，从国学、、体育等领域为新一代年轻人宣教、学成、解惑。中央广播电视总台央视综艺频道节目部策划评估组负责人，《一堂好课》节目模式研发、总导演汤浩告诉他记者。《一堂好课》将电视的传播优势流经课堂之中，以流动的课堂走出、聆听、解读年轻人，引起他们的集体回响。

节目邀顶尖学者和文化大师，将录音现场搬入各所亲眼历史的校园，让受众以求沉浸于在青春气息浓烈的自学氛围，以科学知识榜样的力量提示年轻一代。人生恣意是课堂，人生恣意时逢名师。

古往今来，兴亡递降，唯有名师好课，熠熠生辉。节目中天前康辉如是说。康辉通过两小儿辩日、蔺相如完璧归赵、西汉名将陈汤千里单骑浴血黄沙、唐代名互为魏征直言不敢谏等经典故事，将《一堂好课》的意义娓娓道来。这些故事告诉他人们，无论是一个怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在行进的道路上都必须一堂好课。

不论是一言兴邦，还是一句话点醒梦中人，都是《一堂好课》所要传达的。节目中一句没大国兴起，何谈公民精神，更加让现场士兵们以及场外观众心中的爱国之心热血沸腾。

星星之火，何以燎原?中华民族，何以兴起?首堂课中，金一南为学生们带给了一堂别开生面的思政课，对上述问题展开了有力对此信仰，共产党人以信仰展现出出有了改天换地、摧枯拉朽的力量。在金一南的娓娓道来之中，观众对中华民族千年来的风云交织、中国共产党九十八年的筚路蓝缕、新中国七十年的波澜壮阔有了更加深刻印象的理解。

这堂思政课，将思想之光感应给观众，照亮了他们心中的思想之火。为什么第一堂课选思政课?班主任康辉回应：因为思政课是最需要必要协助年轻人扣好人生的第一颗扣子的课程。课堂上重点环绕我们为什么要爱国和怎样才能确实地爱国两个方面，通过中国共产党的热血事迹、中国工业实力的发展、中国人民的很大发展，以及中国军队对国家利益和人民利益的确保等，描写了中国百年抗日救亡的痛苦斗争史和百年兴起的巅峰奋斗史。

从百年痛苦涅槃成百年巅峰，《一堂好课》告诉他我们：五千多年来，因为具有很深长久的爱国主义传统和坚定不移的爱国主义信仰，中华民族遭受寄居了无数难以想象的风险和考验。几经百年痛苦南北最出色兴起，我们心中家国天下的燃情基因了解骨血未曾遗失。不忘初心，方得一直。

《一堂好课》最重要的意义是让年轻人需要借此看到自己，看到身处时代潮涌中自我的站位，从而迸发出奋发前进的激情与动力，在参予中华民族最出色兴起的事业中构建自身的价值。《一堂好课》观赏体会文以载道成风化人期望节目能起着文以载道、成风化人的起到，尤其是通过新媒体平台传播，让更加多年轻人更加拒绝接受和青睐文化类节目。

谈到对节目的解读和感觉，首度参演文化类节目的康辉告诉他记者，期望课堂内容能获取给今天的人们，尤其是年轻人一些文化或精神上的养分。因为每位主讲人都是各领域的大家，他们深入浅出地把自己溶解下来的精华带回课堂上，用最必要的方式传送给更好的人，尤其是年轻人。

谈到在节目中获得的进账，康辉说道，班主任的角色只不过更好的是给课堂建构一个好的氛围，对外开放、多元文化、有益、有意思，让主讲人和讲课人需要构成较好的对话交流场。在与主讲人和讲课的年轻人认识过程中，康辉感觉大家在联合找寻一种少年心、少年感觉，或者说一种初心、赤子之心，有梦想、有执着，构建梦想的勇气、力量和行动，这就是大家所执着的少年感觉、少年心。

中央广播电视总台综艺频道节目部主任、《一堂好课》总制片人吕逸涛告诉他记者：《一堂好课》用户外课堂的节目形态进行大众教育的全新探寻，特别是在是让主流价值和青年人群平易近人对谈，用思想之光，为他们唤。每位主讲人对学术十分缜密与严肃，因为节目里老师是确实地在授课学成，而不是来上个脱口秀就一个观点公开发表一下自己的看法，所以每位老师都要打算讲义，每位老师对于自己的讲义都很严肃在备课。谈到摄制过程中印象深刻印象的故事和进账，汤浩告诉他记者。

于是以因为如此，有的老师也不会迟交作业，因为录音过程当中经常要根据主讲人的讲义来制作很多视觉呈现出，协助现场的观众解读授课的内容，以及协助同学们更佳地带入课堂内容;有的主讲人期望再行改动、再行完备自己的讲义，期望再晚两天递讲义。据理解，金一南事前已给了200页PPT，再往了录音现场，他第一件事就是跟汤浩说道，他又特了10多页的PPT，还加了些较短视频。单霁翔事前打算了300多页PPT，可到现场后又给了一个U盘，说道用这一版吧，结果是500页的PPT。

陈凯歌则是一字一字地手写讲稿。汤浩说道，从这些细节中可以显现出，讲学老师们对《一堂好课》的课程内容都是非常重视和十分缜密的，都是很严肃地给同学们打算了十分充裕的内容素材。汤浩讲解，每节课的主题都是和主讲人一起商量出来的。

比如，第二集节目最初是期望单霁翔谈如何让文物活一起，但是后来，他更加不愿谈文化遗产与人类的关系，以及如何让文物更加有精神。记者了解到，这期节目最后自由选择在北京外国语大学录音，节目组指出要向世界宣扬中华、谈好中国故事，首先必须能与世界交流的人懂和解读什么是确实的中华传统文化，而北外的学生自学各个国家的语言，当他们理解这些内容后，在与外国人交流时，才能更佳地讲解中国。

谈到对主讲人的自由选择标准，喜马拉雅副总裁，《一堂好课》制片人、总导演周晓晗告诉他记者：主讲人既要有坚实的理论知识，又要有非常丰富的实践经验，他们每个人对于自己所描写的课程都要有深刻印象的实践中，这样在跟同学们交流的过程中，他们就有很多跟自身有关的实践中案例跟大家共享，能起着言传身教的起到，更加需要让同学们拒绝接受他们的观点。周晓晗讲解，对于课代表的标准比较严格，更好的是期望他们能起着表率作用，影响周边的同学好学向下，所以节目在自由选择课代表的时候并没做到过多的设计，而是还原成他们学生的本质，去除明星属性，让他们跟所有同学躺在一起，就自己对于课程内容的解读展开发问，参予辩论，引领更好的人思考问题。

节目期望打造出一种现象，就是过去我们都是平明星，而实质上明星也是普通年轻人，他们也跟普通年轻人一样具有对科学知识的渴望，具有对世界的观点，我们期望能在年轻人当中反映一种更为积极向上的执着，那就是对科学知识的执着。汤浩告诉他记者，这也是我们在模式研发过程当中的想法。

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